У статті розглянуто постать Т. Г. Шевченка як геніального поета і громадянина та форми виховної роботи з використанням творчої спадщини Кобзаря у процесі формування громадянина-патріота.
Мета роботи: доповнити життєпис поета повнішими даними про його перебування у Вільшанському маєткові Енгельгардтів, довести важливість періоду, прожитого Тарасом-підлітком у Вільшані, для формування його світогляду, загальної освіченості та розвитку мистецького обдарування.
Методична розробка містить сценарій проведення перформансу, присвяченого 200-річчю з Дня народження Тараса Григоровича Шевченка, який був проведений у Черкаському обласному інституті післядипломної освіти педагогічних працівників і мав на меті сприяти утвердженню шев-ченкознавчої аури Черкащини, яка б стимулювала й примножувала найрізноманітнішу творчу діяльність, сприяла формування в душах, вчинках і помислах закоріненого патріотизму, українськості, доброчесності, творчого пієтету до постаті й мистецького набутку Кобзаря.
Ми, учителі, повинні повертати втрачений престиж національної літератури, виховувати її майбутнього читача і шанувальника. Піднесення українського слова є свідченням високої духовної та цивілізаційної розвиненості нашого народу. Література є невід’ємною складовою його національної культури. Одним із завдань є формування бачення в українській художній творчості ментальних особливостей української людини. Тому глибоке вивчення життєвого і творчого шляху геніального земляка Т.Г.Шевченка на уроках української літератури є необхідним та актуальним.
У роботі наведено приклади творів, які можуть використовувати вчителі на уроках української мови, історії, географії, музики, образотворчого мистецтва для більш глибокого ознайомлення з творчим спадком Т.Г.Шевченка. Творчість Кобзаря дає прекрасну можливість виховувати в учнів загальнолюдські моральні цінності та активну громадянську позицію.
Для участі у науково-практичній Інтернет-конференції «Виховний потенціал творчої спадщини Т.Г. Шевченка для організації сучасного освітнього процесу», присвяченій 200-річчю від дня народження Великого Кобзаря.
Виховна мета уроку реалізується в значній мірі через зміст навчального матеріалу, а підручники математики містять не так багато завдань, які б сприяли вихованню в учнів почуття патріотизму, любові до рідного краю. Тому я сама складаю завдання, в змісті яких передбачаю виховання любові до своєї Батьківщини, до рідної мови, до батька й матері. Невичерпним джерелом для таких завдань є твори Т.Г. Шевченка.
В даній статті автор дає комплексне бачення питання упровадження творчості Кобзаря в позаурочній діяльності навчального закладу, вбачаючи цей процес через взаємодію кількох чинників: краєзнавчого та театрального гуртків, роботи бібліотеки та виховної роботи класних керівників.
Встановлено точні дати перебування Тараса Григоровича Шевченка у селі Мойсівці Драбівського району та шлях, кудою їхав він. З огляду наукових позицій з’ясовано представників-вільнодумців поета, їхній тісний зв'язок між собою. Розкрито художні роботи і літературну спадщину поета, художника 1843 року.
У поданій статті розповідається про використання творів Тарас Шевченка на уроках гуманітарно – естетичного циклу. Це українська мова та література , музика, історія. Тут також важливості проведення інтегрованих уроків при вивченні творчої спадщини Кобзаря.